心理咨询师 谢玮
倾诉女主角：悦悦妈妈（化名），32岁，全职主妇
女儿的学习成绩总是不理想，为了帮助她更好地学习，我想尽了办法。可是我越是帮她，她越是和我对着干，成绩也越差；看着她的成绩，我更不能袖手不管。现在，我发现自己与女儿之间似乎已经陷入了怪圈：她的成绩越来越差，我们的关系越来越僵……
一年级，陪着女儿做作业
十年前，我随着丈夫来到上海打拼。我们从替人打工做起，后来自己开了店，又办起了厂。日子是越过越红火了，可也越来越感觉到自己底气不足——没有知识和文化，路只会越走越窄。为此，丈夫在工作之余，通过自学、进修，逐渐地摆脱了半文盲的帽子；而作为一个妻子、母亲，我却无法放下琐事去安安心心地读书。所以，商量后决定，我索性不工作了，把寄放在家乡的女儿接来，全力培养她成为一个有文化的接班人。
女儿不是那种很聪明、机灵的孩子，学什么东西都要比同龄人花更多的功夫，而且因为从小在爷爷奶奶身边长大，人也养得比较娇气。刚把她接来上海时，光是改正她许多不良的生活习惯，就花了我很大功夫。我已经有预感，她在读书方面不会太顺利。但我想，只要肯花功夫，帮着她一起努力，应该能让她跟上并赶超同学的。
果然，上一年级后，女儿学得很累。她在家乡没怎么进行过早教，几乎是“零基础”，与班上许多孩子相比，起点低了很多。为了帮女儿跟上，我买了很多教辅书，上午送她上学后，我就自己在家学一遍，等她回家，我就按自己的理解再跟她讲一遍，然后帮着她一起完成老师的作业。可以说，整个一年级，几乎是我与她一起学完的。每天我们都要弄到晚上九十点钟才结束。有时，我真觉得自己太累了，不只是身体累，更是心累。可为了孩子，我还是咬咬牙坚持下来了。
在我们母女共同努力下，女儿总算勉强在班里“混”了个中游。
二年级，盯着女儿做习题
女儿上二年级后，学校搞起了减负，提出口号“一二年级不留回家作业”。于是女儿回到家后，总说没作业。刚开始，我还觉得蛮好的，女儿和我都能轻松一些。慢慢地，我发现女儿的学习有了很大的问题。以前每天完成回家作业，她对学校里学习的内容还能说得出一二，现在回到家就丢书包，她连每天在学校里学过什么都说不清楚。有几次，我试着让女儿完成教辅书上的练习，她做得一塌糊涂。周考、月考也落到了班级的倒数几名。
看到女儿的学习现状，我非常着急。减负对自觉的孩子是件好事，让他们可以有更多时间去学别的东西，但对我女儿这样能力不够强、又缺乏自觉性的孩子来说，简直就是“放羊”了。我觉得这样下去不行，还是得把一年级那一套捡回来。于是，我重新去买了好多教辅书，每天要求女儿完成相应的练习。而后，像以前一样，天天盯着她默写语文和英语的词语、完成五十到一百题的数学计算练习。
额外加压，亲子关系恶化
可是，曾经对我的要求毫无异议的女儿，现在却越来越有“反抗精神”了。当我坐到女儿的书桌旁，准备开始帮她复习功课时，女儿的脸就拉得长长的，满脸不情愿。我知道她不高兴，可是这由不得她！本来基础就不好，人又不聪明，如果还不勤奋一些，怎么跟得上？别说替我们弥补文化上的缺憾，就是跟同龄人比，她也会落后的呀。所以，我硬起心肠，忽略她的不满，强硬地要求她完成额外的作业。女儿看发脾气没用，就消极抵抗：让她做她就做，可不好好做，胡乱做完了事。我一批改，发现总是一堆错误！每一次看见她的练习上满是叉叉，我就忍不住生气发火；而后就是女儿一边擦眼泪一边订正练习。每天晚上，这个过程都会上演一次。我真的累极了。作为母亲，哪有不疼爱孩子的？可看她这样，我又忍不住发火；发完火又觉得后悔，可下一次仍然忍不住……
眼看着我和女儿之间的关系越来越差，我也很着急。我没法对女儿听之任之，眼看着她的学习越来越差却不插手，我做不到。可是，现在女儿的态度，令我“陪读”效果越来越差。现在，我和女儿的关系已经降到了“冰点”。她一看见我，就转脸走开，像没看见一样。我和她说话，她总爱理不理，实在不行就敷衍我几句。我的要求，她嘴上答应却总不去做。我们俩说不了几句话就要“冒火星”。
家里如今整天吵吵闹闹，丈夫也颇有微词，说把女儿交给我，我却管不好。听了这话，我也很怨的，难道是我愿意这样的吗？不管，她是不会跟我对着干，我也轻松，可成绩怎么上去？可要想成绩上去，不管怎么行？我到底该怎么做？
［解码］
缺乏良好沟通，一味强硬加压
作为一位母亲，悦悦妈妈为女儿付出了很多，却因为得不到女儿积极的回馈而苦恼。
应该说，孩子一年级刚入校时，又是换了环境，又是 “零基础”，多少有些适应不良，这时有妈妈在旁边“陪读”，确实能帮助孩子更快地适应学校的学习。然而，到了二年级，孩子应该说已经有了一定的学习能力了，如果妈妈还不放手，继续“陪读”，那么孩子的反抗也在所难免。更何况，比较于“减负”之后没有作业的其他同学，孩子更可能产生不满。
当然，悦悦妈妈观察到孩子不够自觉，对学习有所放松，适当给孩子加压是可以理解的。不过，因为她缺乏和女儿良好的沟通，没有让孩子清晰地认识到，她这样做的目的和企图。没有女儿的认同，悦悦妈妈的要求在女儿这里打了很大的折扣，效果也就不理想。
更何况，当悦悦妈妈清晰地意识到女儿的抗拒之后，没有及时地调整自己的教育方法，而是一味地持续“加压”，导致了亲子关系恶化，时间一长，亲子关系就出现了恶性循环。
[支招]
寻找趣味方式，提高学习兴趣
其实人都会有惰性，孩子更是如此。要让孩子放弃休息和娱乐的时间，投入到困难的学习中去，需要有一定的学习动力。这份学习动力，来自于孩子对自己学习能力的认识、对学习前景的憧憬、对学习目标的向往、对克服困难的信心等等。目前悦悦正因为缺乏这样的学习动力，才会产生抵触情绪。所以，要改变悦悦的学习状况，恐怕更多地应该从提高孩子的学习动力着手。
悦悦妈妈首先要做的，是了解女儿，帮助她确立自己的学习目标，在这个基础上，共同制定适合于她的学习计划。悦悦妈妈可以根据这样的学习计划，制定出具体的学习时间表。为了保证之后学习的进程，悦悦妈妈和女儿要共同按照学习计划表的内容进行。悦悦妈妈不能因为女儿完成了规定的学习内容而额外增加其他学习内容，女儿也不能因为偷懒而拖延学习的进程。
其次，爸爸的参与也很重要。尽管悦悦妈妈是一位全职妈妈，承担起了孩子大部分的教育职责，然而对于孩子的教育，父亲也有着责无旁贷的责任。事实上，制定规则并监督执行的方面，爸爸来承担会更合适。
悦悦妈妈能因此相对脱离开，发展一些个人的兴趣爱好，不至于因过多地关注孩子而造成自己的焦虑，加重与孩子之间的紧张关系。
其三，需要注意的是对教育的理解。学校的“减负”，减的是作业量，是一些简单机械重复的作业，而不是学习难度。悦悦妈妈需要和女儿达成共识，让女儿明白学校减负的目的，明白自己以后该如何学习，明确自己的学习节奏和学习方式。当然，改变一些学习方式是需要的。比如，将妈妈直接出题给孩子做，改为让孩子出题考妈妈；或者，找一些趣味性更强的练习给孩子做。此外，给孩子更多的鼓励而非批评，也是个好办法。
