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儿子今年读小学六年级，一直被老师视为“优等生”。可最近几天，他变得沉默寡言，不爱与人交往。我给他辅导作业，指了他作业上存在的问题，他也不能虚心接受，有时，他还与我顶撞。儿子真的变了，很令我着急。
一日，从事心理学研究的好友大李来我家玩。当他了解了儿子的情况后，说：“你儿子存在心理障碍啊。”我一惊，忙说：“儿子是优等生啊，无论在家里还是在学校，都把他当宝贝，他能有什么心理障碍呢？”大李告诉我，其实优等生同样有心理障碍。只是，我们总爱把优等生当成“好苗子”，而忽视了他们的心理问题。
优等生的心理障碍是一个很重要的问题，大人必须引起足够的重视。优等生的心理障碍主要表现在，一是焦虑恐惧心理。在激烈的学业竞争中，优等生们大都有较高的目标定位。他们总是担心被人瞧不起，害怕考试名次往下跌，以致造成人际交往障碍和应试能力下降。二是嫉妒敌视心理。优等生较高的目标定位和角色定位，使他们总是千方百计地维持其“唯我独尊”的局面，很难容忍其他竞争对手超越自己。他们往往会对竞争对手采取不道德的攻击报复行为，如无中生有、恶意诋毁，甚至还会伤害他人。三是闭锁排他心理。有些优等生很少与其他同学沟通。这种闭锁心理往往使他们和其他同学产生隔膜，久而久之就会产生强烈的孤独感，并且会出现越孤独越排他的恶性循环，从而形成严重的人格缺陷。其实，优等生也是人，每个人的内心与外部世界都会产生巨大的冲突和碰撞。作为大人，要正视优等生的心理障碍，并教会孩子正确处理好这些冲突和碰撞，否则，就极有可能诱发更深的心理疾患。
