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记者杨枫
日前，武昌教工幼儿园的大班老师精心为孩子们准备了一堂幼儿性教育课。“因为问‘我从哪儿来’的孩子比较多，作为老师我们认为有必要用含蓄而又科学的方式为孩子做解答。”该园园长姜华解释。但一个家长却给热火朝天筹划课程的老师浇了一盆凉水，大班一个女孩的家长拒绝了园方的安排，认为自己女儿还小，不必参与到这样敏感的课程中去。
分 歧
爸爸不让孩子上性教育课
教工幼儿园的姜园长介绍，从2012年起，幼儿园开始有意识地在大班开展早期性教育课，大多是围绕“我从哪儿来”这一话题展开，一个学期一次课程。“因为孩子平时问得太多，家长也有类似困惑，所以园方认为有必要从科学的角度，用通俗易懂而又含蓄的方式解释给孩子听。”
因为“性”比较敏感，出于谨慎考虑，上课前执教的周老师向全体家长征集意见，绝大多数家长都投了支持票，只有一位女孩的爸爸明确拒绝让孩子参与。尽管老师告知家长教学内容不会出现“大尺度”，家长还是没有同意。无奈之下，上课时女孩只有被带出教室进行室外活动。
姜园长对家长的拒绝也表示理解。在上课时，姜园长还特意征集了家长旁听。
上 课
幼儿园老师如何讲“性”
周老师主要以英国作者艾伦的幼儿性教育绘本《小威向前冲》为蓝本来进行课件制作并授课，主角小威是三亿个小精子中的一个，是个游泳健将，“他住在爸爸的肚子里”(周老师规避了绘本里的生殖器画面，以肚子代替)，而妈妈肚子里住着一粒美丽的卵子。“那天晚上，布朗先生和布朗太太因为浓浓的爱亲密地在一起……”(绘本上画的是一对夫妇在床上的画面，而周老师用一颗大大的爱心代替了这个画面)“于是小威就获得了出发的讯号”，从爸爸的肚子里跑到妈妈肚子里去。
精子和卵子结合后，周老师又给孩子们看了一段胚胎发育的视频短片，让孩子们了解胎儿发育的全过程。视频看完后，在周老师的引导下，孩子们终于明白每个宝宝都是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合，在妈妈的肚子里慢慢长大，十个月后从妈妈肚子里生出来的。
课程的最后，周老师让孩子们出示亲子照，让他们互相交流，“我长得像谁？哪里很像？”课程最后落点于“每个孩子都是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合以后生出来的，所以他们都有和爸爸妈妈相像的地方”，让孩子们感受生命的美好。
课后，周老师还嘱咐小朋友们，回家说一句感谢的话，或帮爸妈做自己力所能及的事情来表达我们对爸爸妈妈的爱！
困 惑
性教育“尺度”在哪里？
孩子们听课之专注，参与度之高，让姜园长感到很高兴。旁听的家长们也认为，“尺度”方面把握得非常好，“我认为再多一点就不合适了”，家长王女士表示。
姜园长表示筹划这次课程，很费了一番脑筋，因为教学大纲中并没有这方面的内容，什么能教？什么不合适呈现？会不会引发家长不快？会不会误导孩子？姜园长坦承，“说实话，我们真不知道度在哪里。”所以，被部分家长拒绝，也在情理之中。
至于性保护课程，姜园长表示“那就更难了”，一般只会在日常的教学中，由老师叮嘱几句。目前，园方也没有打算开展性保护教育课。
记者随机采访了20名家长，有11名家长认为从幼儿园开始开展性教育课程非常必要，但是对于应该讲到什么程度，仍有担忧。此外，有6名家长认为，现在的孩子过分早熟，太小接触性教育并不好。而面对记者的问题，有3名家长直接扭头就走，并不愿意谈论这类话题。
性保护课程是否能引入幼儿园？对这一问题只有2成家长表示可以尝试，而8成家长表示，还是自己教比较好。“性侵是什么，会给人造成什么伤害，讲得太具体的话，会吓到孩子！让孩子对世界产生恐惧。”家有6岁半女儿的李女士表达了大多数家长的观点。
现 状
儿童性教育从小学开始
记者走访市教育部门发现，我市没有专门针对幼儿园孩子的性教育课程，国内也没有开发出一套行之有效的幼儿性教育课程。儿童性教育一般都从小学开始。
2008年教育部公布的《中小学健康教育指导纲要》明确规定：小学1-2年级学生要了解生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”；3-4年级初步了解儿童身体主要器官的功能，学会保护自己；5-6年级，将学习有关青春期生长发育的知识，包括男女两性特征差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义等。
记者调查了武昌、硚口、江岸的十家幼儿园，除了武昌教工幼儿园外，仅有江岸一所私立幼儿园将性教育搬上了课堂，该幼儿园还是请大班的一位爸爸以“家长课堂”的方式呈现。
至于性保护课程，没有一家幼儿园尝试。老师们只是让男孩女孩分开上厕所，叮嘱孩子有些地方陌生人不能碰。
支 招
幼儿性教育宜虚不宜实
由于近年来，幼儿被性侵的案例屡次见诸报端，不少家长尤其是女孩家长认为对幼儿性教育、性保护教育势在必行。
记者调查，发现歌谣、绘本是比较常用的二个形式。比如童谣《小熊好宝宝》：小熊小熊好宝宝，背心裤衩都穿好，里面不许别人摸，男孩女孩都知道。绘本的选择性则更多，《学会爱自己》系列、《小威向前冲》、《小鸡鸡的故事》等都是家长推荐比较多的早期性教育、性保护绘本。
武汉教科院学前研究所主任张敏表示，在幼儿园大班进行早期性教育是可行的也是有必要的。张主任认为，对低龄幼儿的“性教育”应该掌握的度就是——宜“虚”不宜“实”。通过游戏或者绘本的形式，形象地告诉孩子关于男孩女孩的区别，自己从哪里来，哪些身体部位是需被保护的就可以了。
