实例说明：
新学期要开学了，正上小学四年级的张影一边整理自己的小书包，一边把要购买的学习用品单递给妈妈。从孩子上幼儿园那一年开始，每逢新学期开始的时候，妈妈都会和张影在一起商量，看看新学期需要添置什么学习用品，然后列一个单子，两个人一起去购买，并记下每种用品的花费。
当然，这笔费用是从孩子的压岁钱账户里扣除的。对于自己的钱，孩子可是精明得很，能不花的尽量不花，能让爸爸妈妈买的，自己绝不会掏腰包。几年下来，张影已经养成了习惯，并且不再需要妈妈的参考，而是独立完成这一项工作，只是让妈妈把把关而已。妈妈每次都会认真地看，之后再郑重签上自己的大名。
这次，妈妈看到张影列的单子，眉头皱起来了。她发现，这张单子上不仅学习用品数量大幅增加，而且品种也增加了，有的甚至特地注明要什么牌子、什么图案的。细问之下才知道，放假前，张影和几个要好的同学已经商量好，学期开始的时候要互送礼物。
张影妈妈记得自己小时候也和要好的同学交换礼物什么的，但往往限于一张小卡片，一本小图书，花的也是自己的零用钱，不像现在的孩子这样大手笔。她还隐隐听女儿说过，班上谁过生日，有多少学生去了，在哪个大酒店请的客等等。她也问过女儿，并不是班上每个学生过生日都请客的。
现在，孩子自己开始了与同学之间的礼尚往来，张影妈妈在欣喜的同时，也有一些担忧。毕竟自己的家境不算很好，孩子的零用钱也不多，现在是新学期开始互送礼物，如果再有其他活动或节日，孩子都要参与其中的话，负面影响也是显而易见的。
张影妈妈很想听听老师们是怎么看待孩子之间这种交往的。
孩子懂得“礼尚往来”，表明孩子已经在初步学习自己处理问题和解决问题。老师，也并不限制学生之间的这种交往，但是会为学生提出一些建议。
