语言障碍的诊断、矫治与补救教育，是小儿脑瘫全面综合康复措施的重要课题。家庭是小儿脑瘫患者学习语言的自然场所，父母与孩子朝夕相处，接触密切，是最早的启蒙老师。在双亲的关怀下，不仅可以一对一的个别教学，而且不受时间与空间的限制。
尤其在关键性学前阶段，若能及早给予小儿脑瘫患者各种基础训练，可达到事半功倍的效果。首先要求有宽敞、安静、光线充足、适合儿童心理的专门房间。根据小儿脑瘫患者的评估结果，制定语言训练的长期目标与短期目标，按照语言发育规律制订治疗方案，每日一次，每次30~60分钟，小儿脑瘫患者的训练时间应该在小儿脑瘫患者睡醒后1小时，饭后30分钟进行，因这时小儿脑瘫患者完全清醒，又在非饥饿的状态下，容易接受，配合治疗，每日训练最好选在上午进行，要求训练人员与小儿脑瘫患者一对一进行，训练用具颜色要新鲜，也可放些玩具，以引起小儿脑瘫患者的兴趣，易接受治疗。在训练中要注意孩子的反应，每次课题不可过多，循序渐进，以达到治疗目的。
语言是一种能力，不培养就得不到发展。父母多当履行语言家庭教师的职责，要不失时机地孩子多交谈说话，碰到什么讲什么，不要担心孩子听不懂，不理解，没反应。小儿脑瘫患者身上蕴藏着接受信息的极大潜力，你教过他的话不知道哪一天他会突然说出来，让大人很吃惊，这就是“延期模仿”现象。只要善于开发引导，多看、多听、多教，功到自然成。
帮助小儿脑瘫患者语言训练的4个注意要点：
1.保持正确姿势
在小儿脑瘫患者具有头部躯干控制能力基础上，开始语言训练。首先让他要坐稳，保持头部正中位，牵其两手使其注意力集中，家长面对孩子的眼睛，双方圣神交谈，一定要保持同一高度水平，有利于发音及看清楚口形与表情。
2.鼓励发音及说话
父亲不要因多与小儿脑瘫患者讲话得不到回应而丧失信心，不管他懂或不懂，家庭成员利用各种机会跟他说话，可以引起学习语言兴趣。有些小儿发不出声音，当母亲看到面部有表情口唇颤动的样子时，应及时点头示意，以表赞扬。还有些小儿发音困难，当他哭或笑时，可以用“咯吱”的方式让他笑出来。母亲学动物叫声或汽车叫声或拍手唱歌来逗引孩子，一旦有发声反应，母亲可拥抱、接吻来鼓励。当小儿脑瘫患者唇、口、舌等动作不协调时，可用下颌控制法，以拇指按压于下颌，食中指分别施压于下巴的前方及下面，然后让小儿发出“阿”等音。如孩子发声时，要马上与其对话答应。即使说不成句，也应点头示意。反复施教，要多表扬与夸奖。利用孩子的要求与欲望，鼓励其发音及讲话的积极性。
3.一步到位
不要使用儿化语言，到日后还要费力加以纠正。不如教其掌握正规语言，不然可造成语言贫乏，影响其人际交往能力。
教小儿脑瘫患者说话、计算时，一定要与实物联系，使他在理解中学习语言，在学习语言的同时理解语言。
4.持之以恒
小儿脑瘫患者的语言康复是长期而艰苦的，家长要有极大的耐心与毅力，教育训练要持之以恒，这样才能有所收获。
儿童智力组件
品名：儿童智力组件-儿童康复运动
用途：感知、认知功能及手功能协调训练
